思考:老師為什么要做微課?

皇冠信用网怎么玩的2019/4/1 16:21:05

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隨著移動信息時代的來臨,互聯網+教育正在影響著現在的教學模式,微課教學就是其中之一。老師事先做好微課,分發到互聯網上,供學生觀看學習,之后在課堂上進行學習反饋。因此,制作微課也成為了老師必修技能之一。

 

為什么要做微課?微課能給老師和學生帶來什么好處?我們在思考這個問題的時候,首先應該反思微課的需求原點是什么?

 

微課時長一般為5-8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。主要是圍繞某個知識點的教學,或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動,重點突出。在現實中,老師在課堂上教學的時間是很少的,課時不夠,習題課大幅縮水,運用微課講習題,能讓學生自取所需,充分利用課外時間完成學習。

 

另外,不同學科對微課的需求也各不一樣。比如理化生學科,其實驗準備繁瑣,現場演示效果不理想,老師可以通過微課演示實驗場景,加以講解,來促進學生學習記憶,完成教學。

而像文學類的學科,由于課程知識點很多,很多教師希望能將精彩的課堂講授變成可視化的知識庫。尤其是對于一些精彩的教學片斷,教師希望能夠珍藏,回看以此進行教學反思。

 

微課教學,改變的不只是教學形式上的可視變化,更是需要教育理念的革新。很多使用做微課的老師均表示,微課不僅短小,還很精悍,在制作微課時分了七八知識點,但是后來修改完善成為近四十個知識點,這些小的知識點在組織、修改編輯時會顯得更加靈活,更有利于激發學生學習主動性,提升教學質量。

 

因此,做微課的根本目的是為我們的學生更好掌握知識點,拓寬思維,修正知識盲區而準備的,學生的需求是我們設計制作微課的根本出發點!微課同樣也不能替代正常授課中的師生互動,其作用是輔助課堂教學更有效推進。

 

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